DIARIO PEDAGOGICO

¿DE QUE MANERA LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA INFLUYE DENTRO DE LA SOCIEDAD?

Durante las experiencias vividas con la maestra Leonor Pérez en el área de investigación pedagógica del grado 10° b, he podido disfrutar de las diversas propuestas pedagógicas que me ayudan a crecer en todos los ámbitos, con la ayuda de autores y obras, basando sus  temas en la investigación dentro de la educación. En el aula se implementan diferentes estrategias para el mejoramiento de mi aprendizaje, mediante juegos de agilidad mental: al iniciar los procedimientos en el aula, se nos invitó a pensar en cinco cosas, lugares u objetos que iniciaran con la letra de nuestro nombre y otras cinco con la letra final de este, al principio fue complicado, pero la practica nos ayudó a vocalizar mejor y decirlas bien, aprendiendo palabras nuevas y mejorando.

Dentro de este marco, cabe recalcar la estrategia de “pregunta y respuesta” en donde a través de un texto, puedo hacerme preguntas acerca de él, dándome respuestas inmediatas, para así, realizar el proceso de sistematización, de esta manera aprendí el producto del grado decimo. Es una estrategia realmente buena, ya que no solo memorizo, sino que también lo interiorizo y asimilo parte de mí, de mi  aprendizaje y evolución de mi pensamiento.  Si bien, las estrategias pedagógicas van acompañadas  de métodos evaluativos, en donde nos miden nuestra capacidad de adoptar nuevos términos y estrategias para nosotras mismas.

La maestra mantiene una valoración excepcional: un brillante da lugar a un 5.0, claro, bien merecido, por un aporte que realmente sea valioso y significativo; una calamidad en verdad es preocupante, nos la ganamos si hacemos cosas indebidas como, entrar a páginas no autorizadas o portarnos mal en clase, estas valoraciones nos la ganamos gratis, es fácil y sencillo al igual que las tareas que nosotras mismas nos ganamos  gratis, en donde después de realizar la consulta, compartimos con la maestra y nuestras compañeras lo que hemos aprendido de ella.

Sin duda no puedo olvidar el propósito que tiene la escuela normal superior María Auxiliadora de Cúcuta: entregar a la sociedad maestra de calidad; que nunca debe olvidar tres aspectos claves para su buen desempeño:

·         La maestra debe estar atenta a los cambios que tiene la sociedad constantemente

·         Valiendo sus conocimientos de libros y autores

·         No dejar a un lado la tecnología como soporte para su vocación.

Con estos aspectos obtendrá una excelente calidad en todas las áreas de este mundo cambiante, en donde se exige un esfuerzo realmente riguroso para que el estudiante abra su mente a nuevos campos y pueda tener bases sólidas para un futuro próspero y eficaz de él y la sociedad. La maestra de calidad debe ser realmente entusiasta, que prenda la chispa, que despierte la pasión por aquel mundo en donde el conocimiento es muy importante, sin importar raza, color estatus social, un mundo capaz de cambiar para el bien del estudiante y la sociedad; la maestra debe ser hincapié para el estudiante de hoy que prontamente será el profesional del mañana.

De esta manera el docente de hoy debe estar al tanto de los avances en el mundo entero, dando una visión innovadora del mundo desde su perspectiva, a partir de conocimientos básicos sacados de libros, internet y experiencias básicas y diarias. El docente al igual que el estudiante aprende de estos, es un intercambio mutuo, en donde a medida que el da, recibe. Da la misma manera a través de la investigación pedagógica en donde la educación puede llegar a ser un proceso completo, en donde exige investigara fondo para que no se convierta solo en un acto de reproducción mecánica.

Creo que es evidente que las experiencias significativas de los encuentros pedagógicos realizados durante este lapso de tiempo, que al igual que la investigación pedagógica asume crítica y creativamente el trabajo cotidiano, mirando las prácticas educativas  en la medida que enriquece   la rutina docente desde otras perspectivas, manifestando curiosidad constante; en efecto no existe un método preestablecido para llevar a cabo. Puesto que hace referencia a una búsqueda constante, en donde todos los días se aprende algo nuevo que complementa los conocimientos anteriores, donde ocupa un lugar enriquecedor y valioso con la interacción constante  de la teoría y la práctica, alcanzando un resultado.

En la medida que la investigación  pedagógica se hace rigurosa y eficaz, el investigador toma la educación como centro y base del surgimiento de una sociedad, en donde le da mayor importancia a este ámbito. El investigador tiene estrategias que respaldan, como preguntas claves, y por la curiosidad, en donde esta debe ser estable, es decir transformadora y constante. También necesita una intencionalidad ya que en la educación no hay una teoría pura o concreta, que desgaste el desarrollo humano, sistematizando para poder comunicarle a los demás en un orden y modo especifico. La pedagogía es permanente  ya que nunca se agotara el conocimiento, no quiere decir que haya una intriga por siempre, sino volver a la práctica docente un ejercicio de investigación cotidiano. El maestro investigador  autocritica su trabajo, haciéndolo progresivo y enriquecedor, hasta sentirse un verdadero maestro y es aquí cuando la profesión se vuelve pasión,  en donde la rutina se convierte en una oportunidad de crecimiento personal y del alumno. En cuanto el maestro implementa una estrategia puede optimizar su trabajo, no trabajando más o menos, sino haciendo lo mismo pero más significativo, dándole un sentido realmente valioso para él, para su alumno e incluso para la sociedad de su trabajo cotidiano.

La investigación debe ser un proceso que se debe llevar en todas las áreas y en todos los grados, debido a tantos pilares que tiene en cuenta, útiles en el diario vivir y la cotidianidad, ya que en torno a nuestra vida vamos poniendo en práctica todo lo que hemos aprendido en el transcurso de nuestra vida, en donde nos deberían incentivar desde todos los grados y áreas, a ser investigadores para crear una pasión por las cosas nuevas y nuevos procesos para el mejoramiento de nuestra aprendizaje, cambiando día a día nuestro pensamiento para una mejor sociedad.

Por otra parte encontramos a los autores y obras de la investigación pedagógica que tratan temas desde el preescolar hasta la perspectiva universitaria, entre ellos tenemos a Marco Raúl Mejía, nacido en Antioquia el 12 de agosto de 1952, licenciado en filosofía y letras de la pontificia universidad Javeriana; tiene una amplia trayectoria y experiencia en el trabajo educativo con sectores populares. Algunos de sus libros “educación popular hoy en tiempos de globalización”; “educación y escuela en el fin del siglo”; “formación y educación para la democracia en Colombia” entre otros.

Se desprende también Giovanni Marcello Lafrancesco Villegas, reconocido investigador en zoología y educación. Licenciado en biología y química y magister en docencia universitaria del bosque, en investigación social y educativa. Algunas obras: “proyecto pedagógico para el preescolar”, “la investigación en educación y pedagogía: fundamentos y técnicas” entre otros. También podemos encontrar a Rafael Flórez Ochoa, su desarrollo profesional ha estado siempre relacionado con al literatura, como escritor y como docente en los diferentes talleres literarios que ha dirigido e impartido, así como en los múltiples conferencias dictadas; ha escrito libros como “Hacia una pedagogía del conocimiento”, “Evaluación pedagógica y cognición” entre otras.

Por consiguiente también esta Hugo Cerda, docente, investigador y escritor. Es autor de libros relacionados con materias tan diversas como el arte, la educación, la literatura, la investigación científica y la realidad social de la infancia. Sus obras son varias, solo nombro algunas de estas: “pasado y presente de la educación preescolar en Colombia”, “problemática del niño colombiano”, entre otras. Pues bien para finalizar el tema de autores y obras, hablare de John Elliot, un pedagogo de reconocimiento internacional, gracias a que fue uno de los precursores de la reforma práctica docente en los años 80. Se ha encargado de destacar que el verdadero valor de la docencia no se encuentra en los resultados finales a los que se quiere dirigir, sino más bien a la intención educativa, se caracteriza por reafirmar y profundizar la dimensión ética de la educación. Entre sus obras se encuentran: “Investigación – acción en educación”, “haciendo historia 2012”, “Imperios del mundo atlántico”, “Un palacio para el rey”, “La Europa dividida”, entre otras más.

En resumidas cuentas, el docente y el alumno se educan mutuamente mediante el dialogo, aquí no se trata de un proceso en donde se depositan conocimientos, sino que sirve a la liberación quebrando la contradicción entre educador y educando. Desde esta nueva perspectiva, el docente ya no solo educa sino que también aprende mientras interactúa en el aula. Poniendo así el concepto de educación, como una práctica de libertad, proporcionando la integración. Tomando como referente a Paulo Freire, que considera a la educación como un acto de conocimiento, una toma de conciencia de la realidad, una lectura del mundo que precede a la lectura de la palabra; la educación nunca es neutra siempre hay algo nuevo en ello.

En conclusión, la investigación pedagógica nos lleva a asumir de una manera más crítica y entusiasta el trabajo diario, mirando las prácticas educativas más a fondo. En el lapso de estos tres meses que he compartido con la maestra Leonor, puedo decir que es una maestra de calidad, con ella he aprendido estrategias prácticas para el mejoramiento de mi aprendizaje, me ha gustado mucho el “pregunta y responde” ya que realmente aprendo y sistematizo ese texto o ese artículo. Las clases no son aburridas son al contrario dinámicas y participativas, en donde se nos da la oportunidad de hablar y expresarnos ante la maestra y nuestras compañeras.

Tal como el mundo evoluciona, la educación también lo hace, donde el alumno y el maestro interactúan, considerando a la educación como un acto enriquecedor y productivo; desde el punto de vista del docente, desde su perspectiva, guía al alumno hacia una realidad consiente, para desenvolverse en la sociedad de hoy, enseñando y aprendiendo día a día, realizando un intercambio mutuo. Cada día la educación ofrece nuevas estrategias y conocimientos, nunca es neutra, se mantiene en movimiento constante, nos sorprende cada día, ya sea con un nuevo método pedagógico o un avance científico, pero siempre hay algo nuevo por aprender, por descubrir.

Para finalizar, creo que es conveniente decir, que la investigación pedagógica implica un esfuerzo realmente fuerte para ser realizado, para estar al tanto de todo lo que sucede alrededor de nosotros, llegando a ser un proceso completo, en donde se investiga a fondo y se basa solo en realidades. El maestro centra su pedagogía en está, en donde cumple un papel realmente importante, ayudando al surgimiento de la sociedad. A partir de lo anteriormente dicho, el maestro ve en la rutina una oportunidad de crecimiento personal y del alumno, implementando estrategias para optimizar su trabajo.